Ученически проекти, които не печелят конкурси, също могат да бъдат успешни

В ученическите конкурси за иновации главните герои не са само децата, които участват. Организаторите, съдиите, менторите също имат своята роля, но преподавателите са следващите по принос. Те са инициаторите на участието, работят с учениците от самото начало до края и дори след това. Без учителите, децата почти никога няма да успеят дори сами да подадат документи, за да се включат в някоя надпревара.

Ситуацията важи с пълна сила за Solve for Tomorrow на Samsung – ежегодният конкурс за ученически иновации, който се провежда редовно от 2022 г. насам. Той се организира съвместно с фондация „Образование 5.0“ и „Инфино“ АД. Записването за новия формат вече тече през уебсайта на конкурса и ще продължи до 24 ноември за най-големите (9-12 клас), докато за по-малките регистрацията започва от 1 декември и приключва на 27 февруари 2027 г. Категориите тази година са три – „Устойчивост чрез технологии“, „Социална промяна чрез технологии“ и „Дигитални финанси“. Решенията, които учениците ще създават, трябва да включват приложение на съвременни технологии и изкуствен интелект.

Докато тече срокът за записване, имаме удоволствието да разговаряме с един от първите и най-редовни участници – Ангел Ангелов, учител по „Информационни технологии“ в СУ „Сава Доброплодни“, град Шумен. Той е доктор по методика на обучението по информатика и информационни технологии. Отборите водени от него започват да се състезават в Solve for Tomorrow от самото начало на конкурса през 2022 г. През 2023 г. неговите възпитаници взимат първото място в категорията „Справедливост и социално включване“, възрастова група 5.-8. клас.

Проектът се казва „Помогни с усмивка“ и основната му цел е да свързва хора, които искат да помогнат, с тези, които имат нужда от подкрепа. Проектът е с фокус към деца в неравностойно положение, трудноподвижни възрастни хора и други уязвими групи.

„Идеята е да се помага чрез даряване на време, безвъзмезден труд, внимание и позитивно настроение“, коментира Ангелов.

Самият той има стабилна научна и преподавателска кариера зад гърба си. Автор е на над 20 научни публикации в областта на технологиите и образованието. Съавтор е на учебници и учебни помагала по информационни технологии от 1-и до 12-и клас, автор е и на множество иновативни хардуерни и софтуерни решения, апробирани и внедрени в много наши и чуждестранни училища и университети.

Освен това е член на комисии на национални състезания и олимпиади по информационни технологии. Идеен автор и организатор на квалификационни семинари и конференции свързани с информационните технологии и приложението на СТЕМ в детските градини и училищата в страната. Автор на упражнения с добавена реалност.

Как познанието от академичната област се пренася в практичната сред учениците – всичко тръгва от идеята за решаване на даден проблем. След което се фокусира вниманието на децата в осъществяването ѝ. Според Ангелов, идеята трябва да е с насоченост към дизайн мисленето, т.е. в проекта да е реализиран подход за решаване на проблеми чрез генериране, прототипиране и тестване на идеи, развиващи сътрудничеството.

„За да е успешен проектът, е необходимо да бъде разработен макет, а още по-добре и функциониращ прототип по темата. Той може да бъде под формата на софтуерно приложение, хардуер или съчетание от двете“, коментира Ангелов при въпрос как се изгражда успешен проект за подобен тип конкурси.

Другият важен аспект са самите ученици. Те трябва да са силно мотивирани и подкрепени от родителите и ръководителите на училището. След което се изгражда добър ученически екип, който да има обща визия и да работи съвестно от етапа по генериране на идеята до финалните тестови изпитания на проекта.

Въпреки че влиза като преподавател и то със солиден академичен опит, Ангелов споделя, че е научил много с дългогодишното му участие в Solve for Tomorrow. Основното е, че „добрите идеи изискват време и упорит труд, за да бъдат реализирани“.

Не всички проекти, които Ангелов и неговите ученици разработват, са успешни, нито печеливши в рамките на конкурса. Това не означава, че учениците ги изоставят. Според Ангелов някои от идеите са били толкова вдъхновяващи за подрастващите, че те продължават да работят по тях дори след като завършат средното си образование.

„Една голяма част от проектите пък се реализират в училище под формата на СТЕМ уроци“, обяснява Ангелов. „Друга част от проектите се представят пред учителската колегия като примери за добри практики за екипна работа, СТЕМ дейности, програмни продукти и др.“

Профилът на самите ученици в отборите също не трябва да е случаен. Опитът на Ангелов показва, че един добър екип трябва да съчетава ученици от различни профили, които се изучават в СУ „Сава Доброплодни“, Шумен. Всеки един от тях с определена специализация.

„Например, необходими са художници, за да проектират, 3D принтират или моделират макет или работещ модел. Необходими са ученици от профил „Хардуерни и софтуерни науки“, за да програмират модела. Необходими са ученици с хуманитарна насоченост, за да могат да представят и защитят идеята и проекта пред комисията на конкурса“, обяснява Ангелов.

Тази година екипът на СУ „Сава Доброплодни“ от град Шумен ще заложи на хардуерен продукт с функционалност, управлявана отчасти с изкуствен интелект. Ангелов не пожела да издава повече за него, като така покриват основните изисквания, които са поставени от конкурса.

Ангелов не подценява конкурсите, които са включени в календара на състезанията и олимпиадите на МОН. Според него те са стойностни, но с фиксирани критерии и това прави всички проекти предвидими и ограничени. Компании като Samsung и тяхната програма Solve for Tomorrow дават свобода на творческия дух на бъдещите инженери и програмисти, вдъхновяват творците и са стимул за учителите да отключат потенциала на своите ученици.

Следете новините ни в :