Институтът за българска философска култура изпрати отворено писмо до министъра на образованието проф. Тодор Танев, в което изразява възмущението си от предвиденото в проектите за нови учебни програми "драстично редуциране" на часовете по дисциплините от философския цикъл. OFFNews препечатва текста на отвореното писмо, публикуван първо в портала "Култура".

Мненията си за новите учебни програми може да изпращате до редакционната ни поща: [email protected]

ДО

Г-Н МИНИСТЪРА

НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА

ОТВОРЕНО ПИСМО

от

ИНСТИТУТА ЗА БЪЛГАРСКА ФИЛОСОФСКА КУЛТУРА

УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН МИНИСТЪР,

Ние, членовете на Института за българска философска култура (ИБФК), се запознахме с проекта на МОН за въвеждането като обособена учебна дисциплина в българското училище на предмета „Гражданско образование“ и подкрепяме тази навременна инициатива. Заедно с това имаме резерви към предложението това да стане чрез драстично редуциране на часовете по учебните дисциплини от т. нар. „философски цикъл“. Внимателният прочит на проекта ни убеждава, че той е бил писан прибързано, при видим дефицит на време за подготовката му, без експертни консултации със заинтересованите страни и при неотчитане на традицията и добрите практики в преподаването на граждански науки у нас.

Г-н Министър,

Както е добре известно, преподаването на „Граждански науки“ като обособен учебен предмет е въведено в образователната ни система през 1896 година. Дисциплината се изучава в последния гимназиален клас – след обучението по психология, логика и етика (нравоучение). Тя е надстроена и социално-практически ориентирана част от цикъла „Философска пропедевтика“ и обема 25% от неговия хорариум. Прехождането от собствено философските към гражданските науки в процеса на преподаването се е осъществявало през раздела „Практическа етика“, центриран около длъжностите и отговорностите на човека към самия себе си (като дух и тяло), към рода и семейството, към гражданското общество и неговите структури, към държавата и изграждащите я институции. Уводът на предмета „Граждански науки“ по същество е бил философско-исторически, а като методични единици, групирани около бинарната опозиция „гражданско общество – държава“, са били включени въпросите за фамилията, отечеството, народа, политическата организация, държавата, за властта и нейните прояви, като се започне от бащината, майчината и съпружеската власт и се стигне до законодателната, изпълнителната, съдебната власт и пр. Сбито изложен това е българският опит, това е сегментът в образователната ни система, осигурил през първата половина на миналия век нравствения и граждански имунитет на българското общество.

Уважаеми г-н Министър,

Смятаме, че собственият ни български опит не е за пренебрегване – актуализиран и днес той би бил съзвучен със съвременната европейска педагогическа практика.

Не споделяме идеята въвеждането на учебния предмет „Гражданско образование“ да се осъществи чрез дисбалансиране на преподаваните във философския цикъл дисциплини. Съдържателно, логико-методологически и дидактически това би подкопало основите, на които се надстроява преподаването на самите „граждански науки“.

Вярваме, че МОН ще вземе окончателно решение след открит, добронамерен, професионално издържан дебат със заинтересованите страни за гражданското израстване на младите българи в духа на общочовешките ценности.

С пожелание за успех и готовност за сътрудничество:

Проф. дфн Нина ДИМИТРОВА

Проф. дфн Венцеслав КУЛОВ

Проф. дфн Атанас СТАМАТОВ

Проф. дфн Добрин ТОДОРОВ

Проф. д-р Христо ТОДОРОВ

Доц. д-р Ясен ЗАХАРИЕВ

Доц. д-р Христо СТОЕВ

Гл.ас. д-р Бисера КОЛЕВА

Още по темата

03/11/2015

Общество

Намаляват наполовина часовете по първи чужд език в езиковите гимназии

02/11/2015

Общество

За МОН езиковите гимназии нямат нужда от часове по изкуства