Продължава от стр. 2

Дворът

На двора трябва да има кътове за учене на открито, зони за отглеждане на растения и опитни полета, зеленчукови градини, оранжерии, дендрариум, зоокътове, хранилка за птици, зелени площи, спортни съоръжения. Широките асфалтирани площадки и плочници трябва да отстъпят място на озеленените площи – пише в проекта. Той указва също на двора се организират зони като амфитеатър за водене на обучение на открито и за изкуство. На открито следва да се организират и класна стая, кабинети, лаборатории и др. Част от дворното пространство може да бъде отделено и оформено по инициатива на учениците. А ако е възможно – там може да има и площадка за фитнес на открито.

Безопасност на движението по пътищата

Площадки за обучение по безопасност на движението по пътищата ще има както в училищата, така и в детските градини. И на едното, и на другото място ще има външна и вътрешна. Първата ще е на двора, втората ще може да се разположи в сградата. Външната ще е с размери 11х6 м, вътрешната: 5х4,45 м.

За целите на обучението в градините трябва да има: по един модел на светофар, една стоп палка; 12 сигнално-предпазни жилетки; 1 комплект от 10 бр. пътни знаци; 10 конуса; един детски велосипед; една детска каска за велосипедист. За училищата се изисква същото плюс 1 бр. очила, симулиращи влиянието на алкохол и наркотици; две табла за обучение по БДП и един програмируем робот.

Капацитет

Максималният брой паралелки в училище ще зависи от броя на класните стаи. Той не може да е под от 70% към общия брой на паралелките – пише в проектонаредбата.

Целодневна организация

В училищата може да има такава, ако са осигурени минимум по 2х2 м площ за всеки ученик в кабинетите по самоподготовка и има отделни помещения за отдих и спорт.

Специални училища

Наред с обезопасяването на врати и прозорци, наличието на парапети, предпазни решетки и достъпни тоалетни за децата със сензорни увреждания, както и необходимите технически средства и помагала, наредбата препоръчва при възможност за тези ученици да се обособят помещения за професионални умения като работилница по керамика и/или работилница по плетачество с необходимото оборудване; оранжерия.

Всички помещения следва да осигуряват естествена светлина и тристепенно осветление от 1000 лукса. Необходимо е да има увеличители за текста и фигурите при работа с деца с остатъчно зрение, а компютърните кабинети да разполагат със специализиран софтуер за хора с нарушено зрение.

В училищата за ученици с увреден слух учебните места трябва да са устроени така, че да има достатъчна осветеност, позволяваща на ученика свободно да разчита устната артикулация; да има звукопроводима подова настилка; акустична среда, която не позволява изкривяване на акустичния сигнал; инфраред апаратура, FM системи или друга система, съвместима с личните слухови апарати или с кохлеарните импланти; звукоизолирани кабинети за рехабилитация.

В училищата при възможност ще може да се изградят кабинети за музикална терапия; бяла стая (с водно вибролегло, водна кула, фикс за водна кула, светодиоден генератор, оптични влакна или фибро оптичен водопад или LED маркуч, огледална сфера и музикална уредба); кабинет за рехабилитация и кинезитерапия, кабинет за арттерапия; класна стая "Монтесори среда" (психо-социална рехабилитация); сензорна стая (психо-социална рехабилитация) и "мека" стая с окачено оборудване (с люлеещ се стол, хамак; люлки: утроба; гнездо; меки люлки - правоъгълна, кръгла, квадратна, конче и др.).

Срокове

Училищата, градините и центровете за личностно развитие трябва да приложат новите изисквания до 10 години от влизането в сила на наредбата. Средата трябва да бъде приведена в съответствие с тях от финансиращия орган (напр. общината или държавата) със съдействието на директора.

Отклонения ще се допускат за сгради, които са недвижима културна ценност.